Fonte: Mariana Tokarnia/Agência Brasil
Foto: Arquivo/ Agência Brasil
A maior parte dos professores das escolas do país
busca sozinha formação sobre tecnologias. Segundo a pesquisa TIC Educação, do
Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), divulgada hoje (16), 92% dos
professores de escolas públicas e 86% de escolas particulares buscam, por conta
própria, se informar sobre novos recursos que podem usar no ensino e sobre
inovações tecnológicas.
Vídeos e tutoriais online são alguns dos recursos
usados. O percentual de professores que dizem aprender por esse meio passou de
59% em 2015 para 75% em 2018, percentuais semelhantes entre professores que
lecionam em escolas públicas e particulares.
Na outra ponta, 26% dos professores de escolas
públicas e 15% das particulares dizem receber formação das secretarias de
ensino e, enquanto 60%, nas particulares recebem apoio para informações sobre
tecnologia dos coordenadores pedagógicos, esse percentual cai para 35% entre os
docentes das escolas públicas.
"Os que os dados revelam é que eles têm se
interessado pelo uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, têm
buscado, seja em cursos, seja em tutoriais vídeos online, mas
a formação formal, que a gente pode dizer que é ofertada pela própria escola e
pela rede de ensino, ainda precisa de algum aprimoramento", diz Daniela
Costa, coordenadora da pesquisa TIC Educação.
Formação na graduação
A pesquisa mostra que a defasagem vem desde a
formação inicial, quando os professores estão na faculdade. Pouco mais da
metade, 54% dos professores de até 30 anos, disse que cursou uma disciplina na
graduação sobre o uso de tecnologias na aprendizagem. A porcentagem cai quando
se tratam de professores mais velhos. Entre os de 31 a 45 anos, 48% tiveram uma
aula específica sobre o assunto e, entre aqueles com 46 anos ou mais, apenas
34%.
No total, metade dos professores disse que pelo
menos participou, na graduação de cursos, debates ou palestras promovidos pela
faculdade sobre o uso de tecnologias em atividades de ensino e aprendizagem;
55% disseram que os professores falavam nas aulas sobre como utilizar
tecnologias em atividades de ensino e aprendizagem; e, 38% disseram que
realizaram projetos ou atividades para a faculdade sobre o assunto.
Depois que deixaram a faculdade, a formação
continuada também deixou a desejar, apenas 30% dos professores das escolas
particulares e 21% das escolas públicas participavam, no ano passado, de algum
programa de formação para os professores sobre o uso das tecnologias.
"A formação de professores é um aspecto
relevante para o uso da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem. Eles
acabam sendo mediadores no uso crítico responsável da tecnologia. A
conectividade depende dos professores estarem capacidades, de serem formados
para o uso desses recursos e para extraírem o máximo desses dispositivos",
diz Daniela.
Formação de professores
A formação dos professores está entre os itens que
constam no Compromisso Nacional pela Educação Básica, documento
apresentado pelo Ministério da Educação (MEC) como um plano de ação na educação
básica, que vai da educação infantil ao ensino médio.
O MEC pretende concluir também até novembro deste
ano a revisão do texto da Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica.
O documento orientará a formação de professores em licenciaturas e cursos de
pedagogia em todas as faculdades, universidades e instituições públicas e
particulares de ensino do país.
Pesquisa
A 9ª edição da pesquisa TIC Educação foi realizada
em todo o país com 11.142 estudantes de 5º e 9º ano do ensino fundamental e do
2º ano do ensino médio. Participaram ainda 1.807 professores de língua
portuguesa, de matemática e que lecionam múltiplas disciplinas, 906
coordenadores pedagógicos e 979 diretores. Todos de escolas localizadas em
áreas urbanas. Compõem também a amostra 1.433 diretores ou responsáveis por
escolas rurais.
As entrevistas e os questionários foram aplicados
entre agosto e dezembro de 2018. A pesquisa foi realizada pelo CGI.br por meio
do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação
do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR.
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